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　　主題教育成效好不好，群眾看得最清楚、感受最直接、最有發(fā)言權。與第一批主題教育相比，第二批主題教育直面基層和群眾，黨員干部要把“深”字貫穿主題教育全過程，在深學中站穩(wěn)人民立場、在深干中增進民生福祉、在深改中推進民生事業(yè)發(fā)展，寫好主題教育“民重千鈞”文章，切實推動主題教育成果合民意、暖民心、惠民生。

　　以理論學習“深”植“一枝一葉總關情”的為民情懷。民心是最大的政治，人民立場是中國共產黨的根本政治立場，理論上越清醒、越成熟，人民立場才能站得越堅定、越牢固。黨員干部要“學”貫始終，帶著問題尋找“答案”，細致入微精讀原著、逐字逐句細學原文、條分縷析深悟原理，在發(fā)現問題、分析問題、解決問題的過程中徹底搞清楚“我是誰、為了誰、依靠誰”。要帶著初心學出“深情”，時刻把群眾的“小事”掛在心上，師從人民、學為民，以“小學生”姿態(tài)拜師取為民利民真經，讓拜師學習沾泥土、帶露珠、冒熱氣，在“枝葉關情”中，念好“人民至上”的“無字之書”。要帶著使命轉化“成果”，人民群眾哪方面感覺不幸福、不快樂、不滿意，我們就在重點哪方面下功夫，想群眾之所需、急群眾之所憂、解群眾之所盼，撲下身子解難題，切實把學習成果轉化為解決人民群眾煩心事、操心事、揪心事的“秘籍寶典”。

　　以調查研究“深”筑“俯首甘為孺子牛”的為民擔當。群眾“笑”了就說明事情辦對了，群眾“怒”了就說明了事情辦砸了，要想讓群眾的“臉色”好看，就要把事情辦在點子上，最關鍵的還是要用好調查研究這個“傳家之寶”，只有把“為民服務”的責任擔當立起來，不斷鍛強調查研究“硬核功夫”，才能使各項決策和各方面工作更加符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合人民意愿。黨員干部要端正“為民坐姿”守江山，始終把人民放在心中最高位置，向“走馬觀花”斗爭、向“浮光掠影”說不、向“蜻蜓點水”亮劍，放下架子、丟掉車子、邁開步子，與群眾同坐在一條板凳上、圍坐在同一張桌子上，敞開心扉談發(fā)展、談問題、談不足、談做法，在群眾的“家長里短”“雞毛蒜皮”中聽真話、知民意，找準“盲點盲區(qū)”、把準“問題脈搏”。要重拳“解剖麻雀”解民憂，把解決問題作為調查研究的出發(fā)點和落腳點，系統化分析梳理、精準化提煉匯總，一層一層畫出病癥的“全景圖”、一片一片掰開病癥的“真本相”，站位全局、綜合分析，找出問題真正成因和癥結，分門別類、有的放矢建立問題臺賬，提出解決問題的方法對策，切實把解決問題的思路和對策研究透徹，切實把調研成果轉化為解決問題的具體行動，給群眾交出一份“利民之事，絲發(fā)必興”為民擔當的“優(yōu)秀答卷”。

　　以檢視整改“深”葆“人民召喚重千鈞”的為民初心。抓好檢視整改，是第二批主題教育的基本要求，也是推動取得實實在在成效的關鍵所在，只有在檢視整改上更“嚴”一分，真找真查、真改實改，才能把主題教育的成效轉化為改進工作的思路舉措和破解難題的實招硬招。要真刀真槍對戰(zhàn)問題不足，勇敢面對、深刻剖析，聚焦邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改一體推進，拿起“放大鏡”做偵探、提起“手術刀”做醫(yī)生，“大處著眼”從群眾反映最強烈最突出最迫切問題“瞄準”，“小處著手”從最具體最詳細問題“解剖”，以刀刃向內的勇氣真檢視問題、檢視真問題。要動真碰硬堅持“當改長立”，立足區(qū)域、行業(yè)、單位工作實際，結合鄉(xiāng)村振興、基層治理、教育醫(yī)療等群眾急難愁盼領域，對當下能解決的，現場解決；對現場解決不了的，立行立改、馬上就辦，明確責任人和整改時限；對一時半會兒解決不了的，盯住不放、持續(xù)整改、久久為功，確保改到位、改徹底；對反復出現的問題，深挖問題背后成因，找準問題癥結、分清主次矛盾，堵漏洞、補短板、強弱項。同時建真章、立機制，把好做法好經驗以制度形式固定下來、施之長遠，避免問題反彈回潮，真正將主題教育成果轉化為群眾“觸手可及”的獲得感、幸福感和安全感。（于慧井 立穎）