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　　暑期社會實踐可以提高學生獨立思考的能力，促使學生將理論知識運用到實踐生活中，能夠培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新的能力，使學生養(yǎng)成主動學習的習慣，激發(fā)理論知識學習的積極性。

　　◎張 運 ?許 琳 ?孫嘉隆 ?柳 鑫 ?本報記者 王 怡

　　暑假期間，揚州大學食品科學與工程學院“食在有方”師生科技助農(nóng)服務團一行十多人，來到江蘇省連云港市灌云縣開展“黨建引領聚合力、科技賦能興產(chǎn)業(yè)”主題教育實踐活動，助力灌云縣提升綠色食品產(chǎn)業(yè)水平，促進綠色食品健康發(fā)展。

　　這只是2023年全國各高校開展暑期社會實踐活動的一個縮影。

　　日前，教育部印發(fā)《關于深化高校學生暑期社會實踐活動的通知》，要求各地各高校要扎根中國大地開展社會實踐，在推動社會實踐服務中國式現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略的基礎上，緊密結(jié)合自身學科專業(yè)，找準“小切口”展開“大縱深”，強化特色性的實踐服務，積極探索建設教育強國的實踐路徑。

　　我國各地各高校暑期教育實踐活動情況如何？暑期社會實踐活動對人才培養(yǎng)有哪些益處？據(jù)此，記者采訪了相關高校負責人。

　　社會實踐促進大學生成長

　　暑假是大學生接觸社會、了解社會的最佳時機，暑期社會實踐就是一堂生動的課堂，帶學生們走出象牙塔，實現(xiàn)了從理論學習到躬身實踐的飛躍。當下，我國各地各高校都在積極探索開展暑期社會實踐活動。

　　揚州大學近年來堅持開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。該校組建了理論學習、紅色教育、國情觀察、社會調(diào)查、鄉(xiāng)村振興、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多種暑期社會實踐團，組織動員千余名大學生志愿者，奔赴云南、貴州、湖北等地開展暑期社會實踐活動。

　　江蘇理工學院通過舉辦音樂思政課、成立“青年之聲”大學生宣講團、尋訪西部計劃志愿者等方式開展暑期社會實踐活動，引導廣大青年學生勇?lián)鷷r代責任，綻放青春風采。

　　山東工商學院外國語學院“‘坊’萬家燈火 汲前進力量”暑期實踐團隊前往山東省臨沂市莒南縣坊前鎮(zhèn)開展暑期社會實踐活動，了解當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，學習農(nóng)耕文化知識，感受鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的農(nóng)村發(fā)展新面貌。

　　河南大學從理論普及宣講、紅色文化實踐、發(fā)展成就觀察、愛心醫(yī)療服務等8方面開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，引導幫助學生用腳步丈量祖國大地，用心感應時代脈搏，用實際行動和親身經(jīng)歷厚植愛國之情，砥礪強國之志。

　　“社會實踐對于大學生成長的促進作用是多方面的。”揚州大學食品科學與工程學院院長楊振泉認為，暑期社會實踐可以提高學生獨立思考的能力，促使學生將理論知識運用到實踐生活中，能夠培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新的能力，使學生養(yǎng)成主動學習的習慣，激發(fā)理論知識學習的積極性。其次，暑期社會實踐使大學生能夠更廣泛地接觸社會、了解社會，從而能夠更好地適應社會、融入社會。最重要的是，開展暑期社會實踐有助于培養(yǎng)大學生吃苦耐勞、奉獻社會的優(yōu)良品格，讓學生感受祖國的發(fā)展和社會的變遷，增強民族自豪感。

　　助推校地合作及思政教育

　　暑期社會實踐活動是幫助大學生認識社會、了解社會、服務社會，不斷提高自身社會工作和社會適應能力的重要措施。為使這項活動更加規(guī)范，達到更為理想的教育效果，高校應該根據(jù)社會形勢的變化和學生的實際需求，調(diào)整工作思路，充分發(fā)揮暑期社會實踐活動的育人功能。

　　暑期社會實踐活動是高校深化校地合作，搭建實踐育人平臺，提升教育效果的重要舉措之一。日前，揚州大學食品科學與工程學院暑期社會實踐團與灌云縣開展深入合作，打造揚州大學研究生科技助農(nóng)服務基地以及綠色食品產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學研一體化平臺等。

　　“我們與灌云縣合作開展暑期社會實踐活動，對于我們研究生人才培養(yǎng)和當?shù)剜l(xiāng)村振興具有重要的意義。我們將研究成果與當?shù)厥称樊a(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，不僅幫助企業(yè)解決技術難題，也使學生在實踐中實現(xiàn)自我提升?！睏钫袢硎?。

　　暑期社會實踐是對大學生進行思想教育的另一個重要途徑。學生不僅可以從學校里學到知識，還可以把所學的知識在社會實踐中加以運用，在活動中做到知行合一，在社會實踐中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　近日，江蘇理工學院機械工程學院組織的“聚焦紅軍井，傳承軍民情”社會實踐團隊赴江蘇省如皋市進行走訪調(diào)研，先后到達紅十四軍紀念館、賁家巷等地，重溫紅色記憶，設計系列紅色文創(chuàng)，傳遞軍民“魚水情”。社會實踐團隊帶隊教師賈寧慧在活動現(xiàn)場為學生們上了一堂特別的音樂思政課，通過音樂思政課講述紅十四軍建軍的故事，將蘊含在紅色經(jīng)典中的愛國情懷娓娓道來。

　　“音樂思政課通過有講、有唱、有吟誦的方式浸潤式講述黨的歷史，再現(xiàn)黨的光輝革命歷程和偉大的革命精神，讓我們在藝術的沉浸中感受信仰的力量?！鄙鐣嵺`團隊成員陳辰說。

　　支持和重視程度仍待加強

　　“盡管各地高校開始逐步重視大學生社會實踐活動，但在開展大學生社會實踐活動中仍存在一些不足和短板?！苯K理工學院暑期社會實踐團相關負責人表示。

　　總體來說，一些高校缺乏完善的暑期社會實踐實施機制以及資源保障，高校經(jīng)費有限導致暑期社會實踐時間較短；而另一些些高校開展的暑期社會實踐活動缺乏專業(yè)課教師和思政理論教師的系統(tǒng)指導；還有一些高校對暑期社會實踐活動重視程度不夠。這些都會影響大學生暑期社會實踐活動的開展成效。

　　對此，上述負責人建議，高校應加強宣傳，提高全社會對大學生社會實踐活動的支持和重視程度。高校要與時俱進，緊跟時代熱點，充分利用學校網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體平臺，對暑期社會實踐做全方位的解析，提高大學生對社會實踐活動的重要性認識，激發(fā)他們對該活動的熱情和積極性。

　　此外，高校還應加強對外合作，高校要加強與其他社會單位合作，有計劃地建立一批社會實踐基地，并盡可能吸收更多的社會力量與高校一起共同進行基地建設，形成合作長效機制，為學生提供更為廣闊的活動空間。

　　高校還應拓展社會實踐活動路徑，將社會實踐與學生擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，提高學生的就業(yè)能力，積極探索“實習—社會實踐—就業(yè)”培養(yǎng)模式，通過開展社會實踐助力學生就業(yè)、擇業(yè)。

　　同時，楊振泉認為，大學生暑期社會實踐活動是高校實踐教育的重要組成部分，高校應當在推動社會實踐服務中國式現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略的基礎上，緊密結(jié)合自身學科專業(yè)，強化特色性的實踐服務，積極探索建設教育強國的實踐路徑，培養(yǎng)有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家注入持續(xù)動力。