新華社北京8月22日電 教育部22日公布了關于人民教育出版社小學數(shù)學教材插圖問題的調(diào)查處理通報。
根據(jù)通報,教材插圖主要存在三方面問題。一是不美觀向上,與立德樹人根本要求存在差距。整體畫風不符合大眾審美習慣,部分插圖人物形象比較丑陋,精神風貌不佳,沒有恰當體現(xiàn)出我國少年兒童陽光向上的形象。二是不嚴肅規(guī)范,個別插圖甚至存在錯誤。插圖數(shù)量過多,部分插圖制作專業(yè)水準不高,個別插圖存在科學性、規(guī)范性問題。三是不細致準確,部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪制粗糙,一些線條繪制和元素選擇不當,圖片比例不協(xié)調(diào)。同時也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上傳播的一些問題插圖并非人教社小學數(shù)學教材插圖,有關部門已將其列入全面排查整改。
通報指出,人教社作為教材編制單位,落實中央有關決策部署不全面、不徹底,對教材插圖的育人功能認識不到位,插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范,教材三審三校制度落實不嚴格,內(nèi)部糾錯制度不完善,對讀者意見不重視,對插圖存在的問題未認真排查、及時整改。教育部教材局在組織專家開展教材審查時,指導不足、監(jiān)督不夠,對教材問題排查整改工作督促不到位。
通報指出,對有關單位及27名失職失責人員進行嚴肅追責問責,對插圖作者、設計人員作出相應處理,不再聘請吳勇、封面設計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設計、插圖繪制等相關工作。
此外,按照教育部要求,人民教育出版社從5月下旬啟動并于日前完成小學數(shù)學教材插圖重繪工作,將全力確保2022年9月新學期課前到書。
教育部表示,針對人民教育出版社小學數(shù)學教材插圖問題,教育部舉一反三,部署對全國中小學教材教輔和進入校園課外讀物的插圖及內(nèi)容進行了全面排查整改,確保體現(xiàn)正確的政治方向和價值導向,弘揚中華優(yōu)秀文化,符合大眾審美習慣。
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