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關(guān)注學(xué)生雙減負:面對“雙減” 學(xué)校的底氣該從哪里來
2021年08月27日 08:56 來源:光明日報 關(guān)燈

  面對“雙減” 學(xué)校的“底氣”該從哪里來

  【新聞?wù){(diào)查·關(guān)注學(xué)生雙減負5】

  一條信息,在劉習(xí)聰?shù)氖謾C里彈出來。

  “城里好多課外培訓(xùn)取消了,我想把孩子送回來讀書。但這樣,他會不會輸?shù)煤軕K?”

  面對家長的疑慮,劉習(xí)聰回了四個字:“盡管放心?!?/p>

  劉習(xí)聰是一名鄉(xiāng)村學(xué)校教師。他所在的湖南省益陽市安化縣平口鎮(zhèn)完全小學(xué),是湖南省最大的庫區(qū)農(nóng)村小學(xué)之一,有2000多個孩子在這里就讀。

  盡管這幾年,也偶爾有家長向劉習(xí)聰提出這個想法,但最近類似的咨詢明顯多了。隨著“雙減”意見公布,學(xué)科類課外培訓(xùn)班齊踩“剎車”,作為學(xué)習(xí)主陣地的學(xué)校,愈發(fā)成為廣大家長和孩子的重要依托。

  在各方關(guān)切面前,學(xué)校該如何應(yīng)對“雙減”帶來的挑戰(zhàn)?“盡管放心”的底氣,又從哪里來?

  下午三點半之后 鄉(xiāng)村校園也能很精彩

  “雙減”意見出臺當(dāng)天就在劉習(xí)聰?shù)呐笥讶λ⑵亮?。他松了一口氣,“給學(xué)生減負,確實已經(jīng)到了不得不減的地步”。

  他的一位親戚,夫婦倆分別在城里做保潔和出租車司機,每個月兩個孩子課外補習(xí)的開支就超過3000塊,夫妻兩人苦不堪言。

  這不是個例。作為特崗教師,劉習(xí)聰在湖南益陽、貴州威寧都任教過。他觀察到,這些年來,很多在外務(wù)工的家長選擇將孩子帶出鄉(xiāng)村,去城里上學(xué)。而那里令人眼花繚亂的課外培訓(xùn)班,讓這些文化程度并不高的家長備受精神與經(jīng)濟的雙重壓力:上,費用高而且不知咋選擇;不上,又怕跟人家娃的差距越拉越大。

  “有效果也就罷了,很多時候,補習(xí)的結(jié)果往往適得其反?!眲⒘?xí)聰說。

  這句話,道出了許多教育從業(yè)者的心聲。重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長劉希婭一直認為,“孩子們太委屈了”。

  “學(xué)校老師在課堂上有自己的教學(xué)節(jié)奏,而課外培訓(xùn)完全是另一套。培訓(xùn)機構(gòu)往往只是迎合升學(xué)需求,搞知識灌輸、題海戰(zhàn)術(shù)、超前學(xué)習(xí),是急功近利的。當(dāng)孩子們需要同時面對兩種節(jié)奏、兩套標準,學(xué)習(xí)本來的規(guī)律和節(jié)奏,怎么能不被打亂?教育的生態(tài)又怎會不被侵害?”她說。

  在劉希婭看來,教育重心回到學(xué)校,“從另一個角度說,正是回歸了教育應(yīng)有的規(guī)律,也讓學(xué)校和老師松了一口氣”。

  課后服務(wù),在謝家灣小學(xué)已經(jīng)開展了好幾年。孩子們根據(jù)家長時間來選擇自己的放學(xué)時間。劉希婭表示:“每個孩子對新知識的接受快慢不一,下午課后的時間段正好根據(jù)自己的情況,由老師有針對性地進行加強和鞏固。當(dāng)然,更多的孩子會在校園中的各個興趣組充分享受童年時光。”

  三點半之后的校園生活,在鄉(xiāng)村也一樣精彩。

  “隨著國家的支持力度不斷加大,鄉(xiāng)村學(xué)校也不斷在進步和發(fā)展,這些年,我越來越有信心跟家長們說,沒有課外補習(xí),學(xué)校也一定能教好孩子,甚至更有效。”劉習(xí)聰說。

  平口鎮(zhèn)完全小學(xué)已經(jīng)形成了相對完善的校內(nèi)課后服務(wù)。服務(wù)分為兩種,一是課內(nèi)輔導(dǎo),二是興趣課程。其中,興趣課程班更受孩子們的喜愛。除去書法、足球等常見課程,更“小眾”的葫蘆絲課、古箏課,也出現(xiàn)在了可選課程中。

  隨著課后服務(wù)的加強,劉習(xí)聰每周一、三、四都會面對不同的面孔,輔導(dǎo)學(xué)生們的數(shù)學(xué)、作文等?!肮ぷ鲿r間是變長了,但你問壓力會不會變大,我覺得真的也不大。”他說,“和孩子們相處的時間,是最快樂也最放松的。”

  想讓孩子們減負,老師們得更下功夫

  北師大附屬實驗中學(xué)物理老師張翼翔每天的午飯,幾乎都是小跑著去食堂買的。沒等扒拉完,學(xué)生們便帶著千奇百怪的問題來到辦公室了。

  但他很享受這樣的過程。因為在這個過程中,他可以感受到學(xué)生對物理的熱愛,靈感與創(chuàng)意也在師生的交流中不斷迸發(fā)。

  “雙減”意見指出,強化學(xué)校教育主陣地作用,大力提升教育教學(xué)質(zhì)量,確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。這意味著,在學(xué)校的時間,尤其是課堂上的黃金四十五分鐘,至關(guān)重要。

  想讓孩子們減負,老師們著實得下一番功夫。如何把握好校內(nèi)時間,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生們輕松又完整地掌握各個知識點,這是張翼翔最常思考的事情。

  在一次實驗課上,經(jīng)過反復(fù)比對后,一位同學(xué)興奮地說:“張老師,原來摩擦力跟速度真的沒有關(guān)系啊!”這讓張翼翔意識到,過去,教師在設(shè)計和提出問題的時候,往往處于全知全能的“上帝視角”。只有從孩子們的年齡和認知階段出發(fā)去理解問題,通過大膽設(shè)想、求證、實踐、分析、總結(jié),才能讓學(xué)生們把課本上的知識點留在心里。

  現(xiàn)在,在他的課堂上,學(xué)生看不到“滿堂灌”的PPT,也聽不到太過絕對的論斷。一切,都是按照教學(xué)大綱要求,根據(jù)學(xué)生實際情況靈活“排兵布陣”。“我的課程注重探究的過程,通過現(xiàn)象引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題,再自主選擇實驗器材、設(shè)計方案,將研究方法滲透在實踐中?!睆堃硐枵f,“讓學(xué)生有一個完整的自主思考的過程,比別人告訴他知識點更管用。”

  這個過程,既是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,也是教師的反思過程。

  劉希婭也認為,減輕學(xué)生負擔(dān),意味著老師需要花更多時間去備課,不斷提高課堂質(zhì)量和作業(yè)質(zhì)量。這要求老師長期保持對學(xué)生的觀察,精心挑選每一道題、每一個案例、每一個文本,只有花時間去研磨,才能收獲精準性和實效性?,F(xiàn)在,謝家灣小學(xué)的老師們正抓緊時間,每天在辦公室埋頭備課、探討交流,研究教案講義,為新的學(xué)期作準備。

  “一堂課只講一個知識點,但必須講深講透?!边@是陜西西安高新第三小學(xué)語文老師兼班主任黃紅的“信條”?!氨热邕@堂課,我就專門講‘動作描寫’?!苯?0年一線教學(xué)經(jīng)歷,加上身兼母親與老師的雙重身份,讓她在學(xué)生成績之外,更加看重陪伴與共同進步的重要性。

  據(jù)黃紅介紹,減負之后,孩子的作業(yè)減少了很多,連作文也基本能在學(xué)校完成了,“這對課后作業(yè)質(zhì)量要求其實非常高”。為此,她為孩子們制定了閱讀計劃,每周精心挑選并與學(xué)生共讀一本書,一起寫作、交流閱讀感受。點點滴滴,全都被她記錄在自己的公眾號里。

  “我在幫助他們成長,他們也在幫助我成長?!痹诠娞柕囊黄恼轮校S紅這樣寫道。

  減負不斷深入,對學(xué)校提出更高要求

  “‘雙減’之后,怎樣進一步充實校園師資力量,是許多校長的關(guān)切。”這是陜西師范大學(xué)教育學(xué)院教授祁占勇得出的結(jié)論。2021年4月至6月,他作為陜師大“百校行”西部基礎(chǔ)教育服務(wù)對接活動成員,對我國西部省區(qū)市的基礎(chǔ)教育情況進行了調(diào)研。

  劉希婭介紹,即使是在謝家灣小學(xué)這樣的當(dāng)?shù)孛?,師生比達到1:14,學(xué)校也會與校外一些足球俱樂部、樂隊樂團等社會力量進行合作,充實學(xué)生的校園生活。

  偏遠地區(qū)更是如此。云南保山施甸縣水長鄉(xiāng)中心學(xué)校校長王國光介紹,他所在的教育集團,旗下既有680多人的小學(xué),也有只有30多人的小學(xué)。后者按照標準的1:19師生比,老師人數(shù)只有個位數(shù),往往需要整合鄰近幼兒園的師資力量,才能勉強讓孩子們的校園生活不再單調(diào)。

  以王國光為代表的校長們,盼望通過政策引導(dǎo)和待遇提升,讓更多“新鮮血液”流向鄉(xiāng)村,也讓那里的教師更有獲得感與歸屬感。

  “在一些地方,教師的結(jié)構(gòu)性缺編比較嚴重。要豐富校園生活,有賴于更多老師化身‘全能教師’。”祁占勇坦言,“此外,隨著減負不斷深入,對整個學(xué)校的教育方向、課程設(shè)置、教師配比、保障措施等方面,其實都提出了更高要求?!?/p>

  當(dāng)教育回歸成長本身,當(dāng)曾經(jīng)被課外培訓(xùn)沖擊的教育步伐回歸正常節(jié)奏,中小學(xué)校應(yīng)該怎樣更好地擔(dān)起責(zé)任?校長和老師們開始了新一輪的思考——

  “繼續(xù)向小班制邁進?!眲⑾I認為,班級教學(xué)從“大而全”走向“小而精”,才能更好地實現(xiàn)老師和學(xué)生之間的密切互動與交流,真正做到以每個學(xué)生為本,讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

  “增強孩子們對職業(yè)教育的認知?!蓖鯂庹f,以往,這幾乎是一個盲區(qū)。但在未來,面向建設(shè)技能型社會的“藍?!保斜匾尯⒆觽冊诹x務(wù)教育階段認識和了解職業(yè)技術(shù),鼓勵他們?nèi)ラ_拓不一樣的精彩人生。

  “減輕一線教師的非教學(xué)負擔(dān)?!眲⒘?xí)聰表示,教師不應(yīng)該被各種填表、評比等無關(guān)事務(wù)牽絆住,而應(yīng)將更多精力用來充實改善自身技能與素質(zhì),提高教書育人的能力與水平。

  面對樁樁件件大事小情,需要校方不懈努力,老師們更多付出,也呼喚著更深層次的改革、更加全面的支撐?!啊p減’是一個好的開始。只有當(dāng)整個配套措施都跟上,包括升學(xué)制度越來越科學(xué)、完善,我們才真正有把握讓孩子們享受完整、幸福的童年。我相信,這也是國家政策指引、社會各界共同發(fā)力的方向?!逼钫加抡f。

  (本報記者 劉夢)

編輯:周逸
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