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　　中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)8月14日電 美國(guó)全國(guó)廣播公司（NBC News）13日刊文稱，美國(guó)“教師荒”現(xiàn)象愈演愈烈，許多地區(qū)的學(xué)校再次進(jìn)入激烈的“教師搶奪戰(zhàn)”。

　　萬(wàn)斯·瓦納（Vance Varner）是賓夕法尼亞州米夫林縣的一所學(xué)校的負(fù)責(zé)人，在新學(xué)年來(lái)臨之際，他正在拼命地尋找教師。他表示，離開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月的時(shí)間，還四個(gè)教師職位仍然空缺，他甚至已經(jīng)準(zhǔn)備好聘用一些沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或培訓(xùn)的人來(lái)填補(bǔ)一些空缺。“現(xiàn)在美國(guó)教育領(lǐng)域正醞釀著一場(chǎng)風(fēng)暴，尤其是在農(nóng)村地區(qū)?！?/p>

　　文章指出，許多教師處于一場(chǎng)文化戰(zhàn)爭(zhēng)的中心。當(dāng)美國(guó)政客們一再指責(zé)他們?cè)噲D灌輸兒童思想，并將他們的教學(xué)大綱變成競(jìng)選的素材時(shí)，許多該國(guó)教育界專業(yè)人士指出，美國(guó)教育的真正問(wèn)題是沒(méi)有教師。

　　伊利諾伊州地區(qū)學(xué)校督學(xué)協(xié)會(huì)主席馬克·克勞斯納（Mark Klaisner）表示：“最初只是缺少教師，后來(lái)變成‘教師荒’、現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到‘災(zāi)難’水平，而且還在不斷升級(jí)……我們的孩子值得更好的教育。這幾乎是一種‘犯罪’，如果實(shí)在找不到高質(zhì)量的老師，就只能采用備選方案。” 他指出，在伊利諾斯州中部的一個(gè)地區(qū)，一所中學(xué)沒(méi)有聘請(qǐng)一名獲得相應(yīng)課程認(rèn)證的教師。

　　學(xué)校管理人員指出，為了解決人手不足的問(wèn)題，他們今年再次依靠長(zhǎng)期代課老師，緊急聘用沒(méi)有教師資格或經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)證教師，從海外引進(jìn)教師。教育工作者表示，這意味著又是學(xué)生無(wú)法獲得高質(zhì)量的教育支持的一年。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試顯示，學(xué)生在一些關(guān)鍵領(lǐng)域已經(jīng)落后了。

　　賓夕法尼亞州立大學(xué)教育學(xué)教授埃德 富勒（Ed Fuller）強(qiáng)調(diào)，恰恰是在需要加速學(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)“教師荒”，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了很大影響。

　　美國(guó)幾乎沒(méi)有全國(guó)性的數(shù)據(jù)顯示近年來(lái)有多少教師離職。來(lái)自不同地區(qū)的國(guó)家調(diào)查顯示，教師辭職呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。根據(jù)富勒的研究，賓州去年的教師流失率增幅最大，有7.7%的教師離職。在華盛頓州，去年的教師流失率為8.91%，為37年來(lái)的最高數(shù)值。據(jù)緬因州公共雇員退休系統(tǒng)的數(shù)據(jù)顯示，去年該州有2000多名教師和其他教育工作者辭職或退休，是過(guò)去七年中最多的一年。

　　與此同時(shí)，從事教學(xué)工作的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有所下降。教師、管理人員和研究人員表示，在勞動(dòng)力市場(chǎng)中，教師的薪酬相對(duì)較低，而政治內(nèi)斗則使教師處于種族和性別等文化戰(zhàn)爭(zhēng)的中心，也助長(zhǎng)了教師流失這一趨勢(shì)?！艾F(xiàn)在教師這個(gè)職位似乎缺乏尊重，” 在菲尼克斯教區(qū)教書(shū)的特里納·伯格（Trina Berg）說(shuō)?！安恍业氖牵覀兪艿讲煌议L(zhǎng)團(tuán)體和不同政治團(tuán)體的攻擊。一切都會(huì)在你身上積聚起來(lái)?！?/p>

　　自2010年以來(lái)，賓州申請(qǐng)教師執(zhí)照的人數(shù)下降了67%。為了彌補(bǔ)短缺，該州一直在發(fā)放更多的緊急教師證書(shū)，允許沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或培訓(xùn)的人能夠成為全職教師?，F(xiàn)在，該州向應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生發(fā)放的緊急教學(xué)許可證多于正式教師證書(shū)。瓦納稱，去年米夫林縣聘用的45名教師中，幾乎一半的人以及75%的特殊教育教師都沒(méi)有接受過(guò)正式的教師培訓(xùn)，他們都是根據(jù)該州的緊急教師認(rèn)證計(jì)劃工作的。

　　賓夕法尼亞州一名小學(xué)的院長(zhǎng)約瑟夫·托雷斯（Joseph Torres）表示，我們的孩子深受其害。托雷斯說(shuō)，為了填補(bǔ)去年的人員空缺，他和同事們經(jīng)常身兼數(shù)職。他們是教師、秘書(shū)、守門(mén)人、午餐負(fù)責(zé)人……

　　歐內(nèi)斯特·威廉姆斯（Ernest Williams）一直在北卡羅萊納州另外兩個(gè)特別嚴(yán)重短缺的領(lǐng)域——巴士司機(jī)和代課教師——之間來(lái)回切換。一般來(lái)說(shuō)，威廉姆斯早上6點(diǎn)15分開(kāi)始駕駛公交車(chē)，接送萬(wàn)斯縣的小學(xué)生，然后在當(dāng)?shù)匦W(xué)擔(dān)任三年級(jí)的助教?！拔也坏貌簧虾芏嗾n，因?yàn)樗麄冋也坏饺舜n。我下了校車(chē)，打了卡，很多時(shí)候校長(zhǎng)助理會(huì)說(shuō)：‘今天我們需要你，我們找不到任何人，’”威廉姆斯說(shuō)。

　　米夫林縣的瓦納仍心存希望，或許在最后一刻會(huì)有人伸出援助之手，但是他卻不敢抱有太大期望。他表示：“我試著樂(lè)觀地想今年能做到……但是總有一天，我們的教室將空無(wú)一人?！?/p>

　　（編譯：王曄 編輯：馬芮）

　　【責(zé)任編輯：王曄】