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　　“鑄牢中華民族共同體意識(shí)，既要做看得見、摸得著的工作，也要做大量‘潤(rùn)物細(xì)無聲’的事情?！薄案黜?xiàng)工作都要往實(shí)里抓、往細(xì)里做，要有形、有感、有效?！边@是習(xí)近平總書記對(duì)做好新時(shí)代黨的民族工作的殷切期望，更為如何鑄牢中華民族共同體意識(shí)指明了方向。

　　連日來，由興和縣烏蘭牧騎文藝工作者組成的鑄牢中華民族共同體意識(shí)文藝宣傳隊(duì)巡回于縣內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)，開展“中華民族一家親 同心共筑中國(guó)夢(mèng)”主題文藝宣傳活動(dòng)。文藝工作者通過文藝表演、書法聯(lián)誼、入戶宣講等多種形式向群眾廣泛宣講鑄牢中華民族共同體意識(shí)相關(guān)知識(shí)。

　　“烏蘭牧騎來我們這表演，不僅豐富了我們的生活，更讓我們明白了今天的好日子離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)。”興和縣店子鎮(zhèn)喇嘛營(yíng)村村民黃志勇一邊看表演一邊感嘆道。

　　興和縣委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)李彥青告訴記者，近年來，興和縣緊扣“中華民族一家親 同心共筑中國(guó)夢(mèng)”總目標(biāo)，緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)這條主線，不斷探索民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建的新思路、新方法，充分運(yùn)用“五微”工作法，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入各項(xiàng)工作當(dāng)中，全方位、多角度、深層次開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，讓民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步理念飛入尋常百姓家，引導(dǎo)各族群眾更加感黨恩、聽黨話、跟黨走。

　　李彥青提到的“五微”工作法，是烏蘭察布在面對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一重大課題時(shí)，從細(xì)處著眼、小處著手、難處著力，探索出的鑄牢中華民族共同體意識(shí)實(shí)踐路徑，用“五微”(“微課題”“微案例”“微故事”“微課堂”“微宣傳”)工作法將大題“細(xì)”作，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)看得見、摸得著，有形有感有效。

　　相對(duì)于烏蘭牧騎這支紅色文藝輕騎兵，市委黨校則是抓好干部課堂的主陣地。而怎樣有形有感有效地在黨校這塊陣地上，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)講好、學(xué)深、悟透，市委黨校作出了有益的嘗試。

　　市委黨校公共管理教研室講師、在讀博士杜娜負(fù)責(zé)“三千孤兒入內(nèi)蒙”專題課程的開發(fā)與講授。兩年多的時(shí)間里，包括杜娜在內(nèi)的教研組廣泛收集歷史資料，深入挖掘教學(xué)資源，最終在全區(qū)黨校相關(guān)評(píng)比中獲評(píng)精品課程。

　　同樣以“人民楷?！倍假F瑪為原型的《國(guó)家是最好的額吉》情境課，在北京、內(nèi)蒙古兩地社會(huì)主義學(xué)院“好課程聯(lián)評(píng)聯(lián)展”活動(dòng)中獲評(píng)“精品好課程”。該課程的主講人、市委黨?？蒲修k副主任王頎說，《國(guó)家是最好的額吉》情境課由校委會(huì)主導(dǎo)和把關(guān)、名師工作室組織、優(yōu)秀教師牽頭、專業(yè)隊(duì)伍參與，通過講述、情境再現(xiàn)等形式展現(xiàn)習(xí)近平總書記講過的“三千孤兒入內(nèi)蒙”歷史佳話和來自烏蘭察布的“人民楷?！倍假F瑪?shù)南冗M(jìn)事跡。因其課程教學(xué)形式生動(dòng)、史料翔實(shí)、感染力強(qiáng)而獲評(píng)“精品好課程”。

　　近年來，我市緊緊依托市委黨校(社會(huì)主義學(xué)院)主陣地，推出專題課21講、案例講課15講，打造精品課5個(gè)，有效推進(jìn)民族干部人才培養(yǎng)，提升黨員和干部教育深度及精準(zhǔn)度。

　　見一葉而知秋，窺一斑而知全豹。

　　烏蘭牧騎“微宣傳”、市委黨校“微課堂”取得明顯成效，足以證明“五微”工作法的成功。

　　“微課題”——《融合之路：回望拓跋鮮卑遷徙與發(fā)展歷程》《裕民文化：各民族交往交流交融的歷史見證》《非遺“毛繡”：見證各民族文化互鑒融合》《從集寧路的歷史看北疆文化的融合、傳承與發(fā)展》等一批課題成果，讓歷史史料“亮”起來，非遺文化“實(shí)”起來。

　　“微案例”——《立足資源稟賦“有中生新”，改造提升鐵合金產(chǎn)業(yè)》《北京向西一步，就是烏蘭察布》等案例20篇，算好“收支”兩本賬，用黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民創(chuàng)造幸福美好新生活的鮮活事例來教育群眾。

　　“微故事”——《中蒙邊境上演跨物種友誼》《牧民琪琪格夫婦》《國(guó)家的孩子跨代接力續(xù)寫佳話》等40篇微故事，用身邊人和身邊事說服人、影響人，帶動(dòng)更多的干部群眾發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同中華民族共同體，以實(shí)際行動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

　　“微課堂”——組建“紅石榴”宣講團(tuán)，推出專題課、案例課、分享課，融合培養(yǎng)“石榴籽”宣講隊(duì)和青年講解員志愿服務(wù)隊(duì)，通過微宣講、微朗讀、微分享等形式，以老百姓的“大眾話”推動(dòng)理論“大眾化”，將“三個(gè)離不開”“四個(gè)與共”“五個(gè)認(rèn)同”“六句話的事實(shí)道理”等理念和要求講清楚、講明白。

　　“微宣傳”——推出主題微視頻作品，設(shè)計(jì)快板、順口溜、三句半、廣場(chǎng)舞等作品，編輯《鑄牢中華民族共同體意識(shí)讀本》，通過“鄉(xiāng)村大喇叭”“流動(dòng)宣講車”等，推動(dòng)形式活起來、效果實(shí)起來，讓中華民族共同體意識(shí)得到具象化、立體化、動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)。

　　對(duì)黨的民族理論方針政策接受度更高，“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”不再深?yuàn)W，“五微”工作法正以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的形式深嵌于人民群眾之中，于潛移默化中共繪同心圓。(記者 邵敏麗)