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　　隨著教育政策不斷革新，“課后服務(wù)”已成為全社會(huì)關(guān)心的一項(xiàng)重要民生工程。近日，青山區(qū)對(duì)全區(qū)34所學(xué)校開展課后服務(wù)情況等進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，并將整改意見現(xiàn)場(chǎng)反饋學(xué)校，為今后助推“基礎(chǔ)托管服務(wù)”向“素質(zhì)拓展服務(wù)”升級(jí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　滿足多樣需求

　　調(diào)查顯示，青山區(qū)各學(xué)校認(rèn)真落實(shí)課后服務(wù)管理政策，不斷優(yōu)化管理服務(wù)配套，形成具有本校管理特點(diǎn)的運(yùn)行模式。同時(shí)，嚴(yán)守校外合作機(jī)構(gòu)“白名單”底線，加強(qiáng)對(duì)引進(jìn)校外合作機(jī)構(gòu)、教師個(gè)人的資質(zhì)審核，從而為課后服務(wù)課程高質(zhì)量、有序開展保駕護(hù)航。

　　各學(xué)校立足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求點(diǎn)，加強(qiáng)優(yōu)化“課后服務(wù)”課程內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在課后服務(wù)“課程”構(gòu)建過程中，學(xué)校作出了有益探索。根據(jù)學(xué)生年級(jí)、課時(shí)、特點(diǎn)等方面，構(gòu)建符合青少年健康快樂成長(zhǎng)的“課后服務(wù)”課程。課程內(nèi)容主要包括藝術(shù)類、科技類、文化類、勞動(dòng)類、體育類。例如，勞動(dòng)類系列課程有剪紙、衍紙、布藝編織、木藝等?？萍碱愊盗姓n程有航模、海模等。藝術(shù)類系列課程有合唱、舞蹈、繪畫等。文化類系列課程有“漢字英雄”“青云社”等。體育類系列課程有輪滑、軟式棒壘球、花樣跳繩、啦啦操等。

　　在課程設(shè)計(jì)方面，突出沉浸式、實(shí)踐式、教輔式的特點(diǎn)。教學(xué)方式與課程設(shè)計(jì)相輔相成，不斷提升學(xué)生綜合能力和體驗(yàn)感。例如，開展安全教育、生活技能、中醫(yī)知識(shí)等培養(yǎng)課程，拓展孩子們認(rèn)知，積累生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。很多“課后服務(wù)”課程與校內(nèi)課程實(shí)現(xiàn)有效的聯(lián)系，形成輔助。

　　每學(xué)年一次線上“菜單式”選課形式，展現(xiàn)了高效快捷的同時(shí)，體現(xiàn)了課后服務(wù)管理的服務(wù)性和公平性。學(xué)習(xí)方式“走班制”打破了傳統(tǒng)的班級(jí)學(xué)習(xí)方式，讓孩子們多維體驗(yàn)課程，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流溝通的能力。

　　助推“五育融合”

　　老師是優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)的基礎(chǔ)，為此，各學(xué)校努力拓展師資渠道，整合教師資源，多途徑嚴(yán)格選拔優(yōu)秀課后服務(wù)教師。一方面是調(diào)動(dòng)校內(nèi)教師的積極性，開設(shè)布藝、剪紙、書寫、朗誦等課后服務(wù)教學(xué)內(nèi)容;另一方面，引入校外專業(yè)師資。如科技類、藝術(shù)類、勞動(dòng)類等特色課程，吸納周邊社區(qū)、家長(zhǎng)學(xué)校的優(yōu)秀師資，創(chuàng)設(shè)小眾特色課程。此外，青山區(qū)還建設(shè)了非學(xué)科“課后服務(wù)師資庫”，從而為各學(xué)校選用優(yōu)秀課后服務(wù)老師提供“綠色通道”。

　　各學(xué)校努力升級(jí)“課后服務(wù)”教學(xué)環(huán)境，不斷優(yōu)化硬件設(shè)施、設(shè)備。在“課后服務(wù)”運(yùn)行過程中，從專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)備，到公共區(qū)域展示，再到教室主題設(shè)計(jì)，都充分呈現(xiàn)出學(xué)校在課后服務(wù)組織工作中下的功夫。有的學(xué)校打造專屬區(qū)域作為“課后服務(wù)”活動(dòng)場(chǎng)地，每一間教室都有一個(gè)主題，呈現(xiàn)出專業(yè)化的教學(xué)環(huán)境。有的學(xué)校受場(chǎng)地限制，仍然努力創(chuàng)建教學(xué)條件，利用墻面、公共展示區(qū)、讀書區(qū)、操場(chǎng)等等，開展系列課后服務(wù)活動(dòng)，創(chuàng)建多維立體化的教學(xué)和展示空間。

　　青山區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)表示，創(chuàng)建完善優(yōu)質(zhì)的“五育融合”式課后服務(wù)體系，只為讓課后服務(wù)如同溫暖的陽光，陪伴在每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)之路上，讓孩子們?cè)凇罢n后服務(wù)”平臺(tái)體驗(yàn)不同領(lǐng)域知識(shí)海洋的魅力，從而讓每個(gè)孩子都能享有優(yōu)質(zhì)“課后服務(wù)”教育資源。(記者 李學(xué)工)