結(jié)對(duì)輪崗：阿魯科爾沁旗創(chuàng)新國(guó)通語授課
時(shí)間：2025-04-08 16:00
來源：草原云
在阿魯科爾沁旗罕烏拉小學(xué)六年三班的教室里，來自天山第四小學(xué)的輪崗教師馬翠蓮正在上《圓柱的體積》數(shù)學(xué)課，她拋出問題、引導(dǎo)互動(dòng)，學(xué)生們被精彩的教學(xué)內(nèi)容深深吸引，在寓教于樂中將數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)知識(shí)“盡收囊中”，課堂氛圍十分活躍。學(xué)生哈妮說：“老師每次都以不同的方式上課，課本的內(nèi)容也變得有趣了，更加容易理解了。在老師和同學(xué)的幫助下，我現(xiàn)在的計(jì)算能力和解題能力都有所提高，對(duì)數(shù)學(xué)課越來越感興趣了。
天山第四小學(xué)副校長(zhǎng)馬翠蓮交流到罕烏拉小學(xué)，正在為學(xué)生上數(shù)學(xué)課
這樣的場(chǎng)景，正成為阿魯科爾沁旗推進(jìn)教師交流輪崗，全面提升中小學(xué)國(guó)家通用語言文字教育教學(xué)質(zhì)量，破解教育資源不均難題的生動(dòng)縮影。
教育，是各民族共同繁榮的希望之光，也是阿魯科爾沁旗發(fā)展的基石。阿魯科爾沁全旗義務(wù)教育階段學(xué)校39所，其中城區(qū)學(xué)校13所、農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校26所。國(guó)通語授課學(xué)校21所、原民族語言授課學(xué)校18所。然而，曾經(jīng)教師長(zhǎng)期固守一校導(dǎo)致的職業(yè)倦怠、城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量差距、民族語言授課學(xué)校師資薄弱等問題，成為了制約教育均衡發(fā)展的“瓶頸”。為了打破這一困境，讓優(yōu)質(zhì)教育資源如春風(fēng)般吹遍阿魯科爾沁旗的每一個(gè)角落，近年來，阿魯科爾沁旗以師資流動(dòng)為突破口，通過跨城鄉(xiāng)、跨校際、跨語種的教師輪崗機(jī)制，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源“下沉”“共享”，助推全旗教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力讓每所學(xué)校都有好教師，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
“教師輪崗不是簡(jiǎn)單‘挪位置’，而是讓優(yōu)質(zhì)資源精準(zhǔn)流動(dòng)?！逼旖逃志珠L(zhǎng)額爾德木圖介紹，阿魯科爾沁旗建立“剛性+柔性”雙軌輪崗機(jī)制，剛性要求在同一學(xué)校任教滿9年、年齡達(dá)標(biāo)的教師按年均10%比例輪崗，柔性則針對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡、個(gè)人申請(qǐng)或?qū)W校急需等靈活調(diào)配。
2024年，全旗124名輪崗教師中，70名骨干教師、21名管理干部主動(dòng)“跨界”，帶動(dòng)51名城區(qū)教師流向鄉(xiāng)村、44名優(yōu)質(zhì)校教師支援薄弱校，實(shí)現(xiàn)師資從“單向輸血”到“雙向賦能”的轉(zhuǎn)變。
針對(duì)國(guó)家通用語言文字教學(xué)全面推進(jìn)的需求，阿魯科爾沁旗創(chuàng)新國(guó)通語授課學(xué)校與原民族語言授課學(xué)校教師“結(jié)對(duì)輪崗”模式。去年，31名國(guó)通語授課學(xué)校教師走進(jìn)原民族語言授課學(xué)校，將國(guó)家通用語言教學(xué)與民族文化融合，同時(shí)24名原民族語言授課學(xué)校教師赴漢授學(xué)校交流，帶回教研新理念。為了確保輪崗工作的順利進(jìn)行，旗教育局建立了完善的考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。通過“總量控制、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的編制管理，配套職稱評(píng)聘傾斜、享受鄉(xiāng)村教師津貼等政策，交流輪崗教師獲得感顯著增強(qiáng)。
教師輪崗制度實(shí)施后，阿魯科爾沁旗的教育事業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，成效顯著。不僅鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了大幅提升，也有效促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)。通過教師輪崗，優(yōu)秀教師的到來讓鄉(xiāng)村學(xué)校的課堂變得豐富多彩。在蒙漢教師的交流合作中，不同民族的文化相互交融，增進(jìn)了各民族師生之間的了解和友誼。
從“學(xué)校人”到“系統(tǒng)人”，從“資源洼地”到“生態(tài)優(yōu)化”，阿魯科爾沁旗的探索證明，當(dāng)教師流動(dòng)的壁壘被打破，教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的春天便不再遙遠(yuǎn)。（記者 阿魯斯）
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