許強(qiáng)：打破壁壘 培養(yǎng)青年拔尖創(chuàng)新人才
時(shí)間：2024-12-27 16:40
來(lái)源：人民網(wǎng)-教育頻道
人民網(wǎng)北京12月27日電 以“推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”為主題的人民網(wǎng)2024大學(xué)校長(zhǎng)論壇今天在人民日?qǐng)?bào)社新媒體大廈“初心報(bào)告廳”舉行。成都理工大學(xué)校長(zhǎng)許強(qiáng)指出，高校要進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)一體化綜合改革，打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘，培養(yǎng)文理通融的跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才。
成都理工大學(xué)校長(zhǎng)許強(qiáng)。人民網(wǎng)記者 嚴(yán)川吉雨攝
許強(qiáng)指出，科學(xué)研究向“四極”發(fā)展，即：向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進(jìn)、向極綜合交叉發(fā)力，不斷突破人類(lèi)認(rèn)知邊界。當(dāng)前，原有的學(xué)科劃分體系已不能滿(mǎn)足時(shí)代需要，高校要打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，增強(qiáng)不同學(xué)科之間的相互聯(lián)系、相互促進(jìn)與相輔相成。同時(shí)，改變?cè)械目蒲蟹妒?，開(kāi)展有組織科研，圍繞解決重大科學(xué)問(wèn)題協(xié)同攻關(guān)，產(chǎn)出更多原創(chuàng)性、顛覆性的科技成果。
“培養(yǎng)青年拔尖創(chuàng)新人才的意義重大，不僅為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展注入創(chuàng)新活力，也是科技創(chuàng)新的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力?！痹S強(qiáng)認(rèn)為，提升高?？蒲袆?chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)支撐中國(guó)式現(xiàn)代化的拔尖人才。“在人才培養(yǎng)方面，我們面臨的兩大問(wèn)題，一是學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，二是學(xué)科有些窄?！痹S強(qiáng)認(rèn)為，高校應(yīng)從本科階段開(kāi)始，就重視培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的拔尖人才，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高對(duì)接社會(huì)的主動(dòng)性，在需求導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向下激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。
如何培養(yǎng)一頂一的拔尖創(chuàng)新人才？許強(qiáng)指出，不能是流水線、產(chǎn)品化的培養(yǎng)，應(yīng)該是個(gè)性化的培養(yǎng)。結(jié)合成都理工大學(xué)的實(shí)際工作，他介紹說(shuō)，近年來(lái)學(xué)校在人才培養(yǎng)方面做到“文理通融、擁抱智能”，形成了科教融匯、產(chǎn)教融合、職教融通的模式，在教學(xué)形式、手段、內(nèi)容等方面進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，與企業(yè)廣泛聯(lián)合，讓學(xué)生參與到重大工程建設(shè)當(dāng)中，不斷實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新與國(guó)家需求的對(duì)接。
“通過(guò)數(shù)智賦能人才培養(yǎng)，打通校內(nèi)校外優(yōu)勢(shì)資源循環(huán)互補(bǔ)，為拔尖人才的發(fā)掘、培養(yǎng)、提升注入極大的創(chuàng)新動(dòng)能。”許強(qiáng)談到，未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)貫徹這些創(chuàng)新理念，讓不同學(xué)科在校內(nèi)持續(xù)進(jìn)化、百花齊放、交叉融合；同時(shí)，積極擁抱新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新機(jī)遇，讓更多學(xué)生和老師成為符合新時(shí)代發(fā)展需求的拔尖人才。（孫競(jìng)、實(shí)習(xí)生王若冰）
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