鄭承軍：構(gòu)建交叉融合的人才培養(yǎng)體系
時(shí)間：2024-12-27 17:37
來源：人民網(wǎng)-教育頻道
人民網(wǎng)北京12月27日電 以“推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)國”為主題的人民網(wǎng)2024大學(xué)校長論壇今天在人民日報(bào)社新媒體大廈“初心報(bào)告廳”舉行。北京第二外國語學(xué)院黨委常委、副校長鄭承軍指出，為了統(tǒng)籌實(shí)施、一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，面對社會(huì)發(fā)展中涌現(xiàn)的復(fù)雜問題，高校必須“靶向治療”。
北京第二外國語學(xué)院黨委常委、副校長鄭承軍。人民網(wǎng)記者嚴(yán)川吉雨攝。
“人文社科也是大科技，科技里面有倫理、人文和感情?！编嵆熊姳硎?，文科與理工科需攜手并進(jìn)，尤其在人文社科領(lǐng)域，如人工智能翻譯中涉及的語言情感和倫理問題，文科不可或缺。人工智能的發(fā)展對高校的人文社科培養(yǎng)也提出了新要求，需要針對性調(diào)整人才培養(yǎng)方案，從單一學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向多學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的復(fù)合型創(chuàng)新人才。
在人才培養(yǎng)方面，鄭承軍認(rèn)為，拔尖人才關(guān)鍵在于“拔”字，“拔”就是不拘一格降人才。在選拔過程中需要注重專業(yè)素養(yǎng)、探索精神、學(xué)科交叉融合和創(chuàng)新能力四個(gè)方面。在他看來，創(chuàng)新能力是拔尖人才不可或缺的品質(zhì)，需通過釋放學(xué)生的靈感和活力予以激發(fā)。
“創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于釋放學(xué)生的潛力?！编嵆熊娭赋觯?dāng)前教育中常見的“形式化”束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識。高校應(yīng)在科研訓(xùn)練和教學(xué)中給予學(xué)生更多空間，點(diǎn)燃他們的智慧和靈感之火，突破約定俗成的束縛，從而為高?？萍紕?chuàng)新提供源源不斷的動(dòng)力。
鄭承軍介紹，北京第二外國語學(xué)院作為文科院校，目前唯一的交叉學(xué)科是區(qū)域國別學(xué)。在交叉融合的過程中，他們發(fā)現(xiàn)，不僅是學(xué)科需要交叉，研究方法也要交叉。只有將自然科學(xué)的研究方法融入到區(qū)域國別的研究中，問題才能找得深、找得準(zhǔn)。此外，為了應(yīng)對AI對文科院校的影響，學(xué)校在人才培養(yǎng)方案中提出“AI賦能”“多語復(fù)語”“專業(yè)復(fù)合”“實(shí)習(xí)賦新”四大理念，以培養(yǎng)更加貼近實(shí)際需求的應(yīng)用型人才。
“教育強(qiáng)國的目標(biāo)不是一蹴而就，而是高校在實(shí)踐中一步步扎實(shí)推進(jìn)的成果?！编嵆熊娮詈筇岬?，北二外將繼續(xù)聚焦外語和l旅游領(lǐng)域特色，創(chuàng)新辦學(xué)模式，分層、分類培養(yǎng)拔尖人才，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)多樣化、復(fù)合型拔尖人才，為推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。（孫競、實(shí)習(xí)生郭錦枝）
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